Grande évolution de l’École inclusive, les Pôles d’Appui à la Scolarisation (PAS) transforment progressivement le paysage de l’accompagnement des élèves en situation de handicap. Conçus pour offrir une réponse globale, plus rapide et médico-sociale, ils s’installent au cœur du département depuis la rentrée 2025 pour simplifier le parcours des élèves et des familles.

Qu’est-ce qu’un PAS ? Dépasser la seule gestion humaine des PIAL

Là où le PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé) se concentrait sur la gestion et la répartition des AESH, le PAS va plus loin.

Le PAS est un guichet de proximité qui apporte une réponse à 360 degrés à l’élève. Il repose sur trois piliers indispensables :

• Le renforcement pédagogique : un enseignant et un éducateur, tous deux à temps plein sur le PAS accompagnent les équipes pour penser les adaptations en classe et au sein de l’établissement scolaire.
• L’aide humaine (AESH) : un gestionnaire AESH dédié poursuit le travail d’ajustement des moyens humains du PAS au regard des besoins des élèves. L’éducateur et l’enseignant son présents pour accompagner tous les professionnels autour des élèves à besoins éducatifs particuliers.
• Le partenariat médico-social (La grande nouveauté) : Le PAS est porté par une structure médico sociale qui met à disposition un plateau technique appelé EMAS (équipe mobile d’appui à la scolarité). Cela permet de croiser les regards des enseignants et des professionnels du secteur médico-social (dont un éducateur spécialisé à temps plein pour le PAS) pour accompagner la réflexion autour des adaptations au sein de la classe et de l’établissement scolaire.

Ce partenariat n’implique pas de priorité pour des admissions dans les établissements médico sociaux ou encore d’accompagnements individualisés hors la classe.

Qui pilote et coordonne le PAS ?

Pour garantir cette approche globale, le PAS s’appuie sur une équipe mixte renforcée :

• L’Éducateur Spécialisé : Intégré au pôle, il apporte son expertise pour analyser le comportement ou les besoins spécifiques d’un élève et conseille l’équipe enseignante et accompagne les essais de mise en œuvre.
  
• Le Coordonnateur du PAS (Enseignant) : Il centralise les demandes d’appui des directeurs d’école et des chefs d’établissement. Il étudie la situation de l’élève en lien avec la famille et l’équipe pédagogique pour déployer les ressources.
• Les Pilotes institutionnels : l’IEN de circonscription et les chefs d’établissement sont copilotes. Ils valident les orientations stratégiques.

Le grand point fort du PAS est la réponse de premier niveau.

Dès qu’un enseignant ou une famille identifie une difficulté majeure dans la scolarisation d’un élève, le PAS peut être saisi par les directions ou encore les familles.

L’arrivée des PAS vient renforcer un principe fondamental de l’école inclusive : l’environnement scolaire doit être structurellement accessible.

Les PAS dans le département du Rhône

https://www.ac-lyon.fr/accompagnants-des-eleves-en-situation-de-handicap-aesh-121914