Dans le cadre de la transformation de l’École inclusive, les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS), déployés progressivement depuis la rentrée 2025, constituent un levier majeur au service de l’accessibilité des apprentissages et des parcours scolaires. Reposant sur une coopération renforcée entre l’Éducation nationale et les acteurs médico-sociaux, ils visent à apporter des réponses graduées, coordonnées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers des élèves, à soutenir les familles et à favoriser une mobilisation plus lisible et plus réactive des ressources du territoire.

Qu’est-ce qu’un PAS ?

Là où le PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé) se concentrait sur la gestion et la répartition des AESH, le PAS va plus loin.

Le PAS est un guichet de proximité qui apporte une réponse à 360 degrés à l’élève. Il repose sur trois piliers indispensables :

• Le renforcement pédagogique : un enseignant et un éducateur, tous deux à temps plein sur le PAS accompagnent les équipes et les familles pour penser l’accessibilité en classe et au sein de l’établissement scolaire.
• L’aide humaine (AESH) : un gestionnaire AESH dédié poursuit le travail d’ajustement des moyens humains du PAS au regard des besoins des élèves.
• Le partenariat médico-social (La grande nouveauté) : Le PAS est co-porté par une structure médico sociale qui met à disposition un plateau technique dont l’EMAS (équipe mobile d’appui à la scolarité). Les expertises des enseignants et des professionnels du secteur médico-social permettent une réflexion aboutie autour de l’accessibilité au sein de la classe et de l’établissement scolaire.

Ce partenariat n’implique pas de priorité pour des admissions dans les établissements médico sociaux ou encore d’accompagnements individualisés hors la classe.

Qui pilote et coordonne le PAS ?

Pour garantir cette approche globale, le PAS s’appuie sur une équipe mixte renforcée :

• L’Éducateur Spécialisé : Il contribue à l’analyse des besoins de l’élève, accompagne les équipes dans la recherche de réponses adaptées et facilite la mobilisation des ressources médico-sociales du territoire.
  
• Le Coordonnateur du PAS (Enseignant) : . Il accueille et analyse les demandes des écoles, établissements et familles. Il coordonne la mobilisation des ressources et la mise en œuvre des réponses pédagogiques, éducatives, médico-sociales adaptées aux besoins de l’élève
• Les Pilotes institutionnels : L’IEN de circonscription, les chefs d’établissement et les directeurs d’établissements ou services médico-sociaux partenaires assurent le pilotage du PAS. Ils veillent à son bon fonctionnement et à la cohérence des réponses apportées aux élèves, aux équipes et aux familles.

Le grand point fort du PAS est la réponse de premier niveau.

Dès qu’un enseignant ou une famille identifie une difficulté majeure dans la scolarisation d’un élève, le PAS peut être saisi par les directions ou encore les familles.

L’arrivée des PAS vient renforcer un principe fondamental de l’école inclusive : l’environnement scolaire doit être structurellement accessible.

Le PAS apporte des réponses souples, réactives et adaptées aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Saisi par les familles ou les professionnels de l’Éducation nationale, il mobilise les ressources nécessaires à l’accessibilité des apprentissages et des parcours scolaires, dans le cadre d’une école pleinement inclusive

Les PAS dans le département du Rhône

Le fonctionnement :

L’implantation des PAS

A venir