A

AAH Allocation aux adultes handicapés
AEEH Allocation d’éducation de l’enfant handicapé (Nouvelle appellation de l’Allocation d’Éducation Spéciale, adoptée par l’article 67 de la loi du 11 février 2005. Elle est destinée à venir en aide aux parents d’enfants ou d’adolescents handicapés, à partir d’un certain degré de handicap et en fonction de la gravité du handicap)
AEMO Action éducative en milieu ouvert
AES Accompagnant éducatif et social
AESH Accompagnant des élèves en situation de handicap scolarisés en classe ordinaire, sur notification de la CDAPH. AESH-co Accompagnant des élèves en situation de handicap exerçant en dispositif collectif, AESH-i accompagnant des élèves en situation de handicap pour l’aide individuelle, AESH-m (mutualisé) accompagnant plusieurs élèves en situation de handicap
AJPP Allocation journalière de présence parentale
AMP Aide médico-psychologique
Apa Activité physique adaptée
APSH Accompagnant des personnels en situation de handicap
ARS Agence régionale de santé, service de l’État ayant en charge la gestion du médico-social et du sanitaire à l’échelon régional.
ASE Aide sociale à l’enfance

C

Camsp Centre d’action médico-sociale précoce
CAP Certificat d’Aptitude Professionnelle, les CAP sont délivrés selon des spécialités et préparés dans les CFA, les lycées professionnels et les EREA, mais aussi les IM Pro et les CFAS.
Cappei Certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive. Il existe désormais 2 voies d’obtention
Casnav Centre académique pour la scolarisation des Enfants allophones nouvellement arrivés (EANA) et des Enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV)
CAT Centre d’Action par le Travail, structures de travail protégé pour adultes handicapés, essentiellement mentaux
CATTP Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel permet de favoriser et de maintenir une existence autonome pour les personnes soignées, par des actions de soutien et des thérapies de groupe.
CDA Commission des Droits et de l’Autonomie, abréviation du sigle CDAPH, souvent utilisée, même dans des textes réglementaires (voir ci-dessous)
CDAPH Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées
CDOEASD Commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré (Egpa)
CEF Centre éducatif fermé
CFG Certificat de formation générale, certificat pour les jeunes de plus de seize ans, de faible niveau scolaire. Correspond au niveau 1 du CAP, devrait évoluer vers une validation des connaissances et compétences du socle commun.
CMI Carte mobilité inclusion, Il existe 3 CMI. La CMI stationnement permet de se garer gratuitement. La CMI priorité permet d’éviter les files d’attente ou d’avoir une place assise. La CMI invalidité vous concerne si vous avez une perte d’autonomie importante : elle offre les mêmes avantages que la CMI priorité avec en plus des réductions dans les transports et des avantages fiscaux notamment.
CMP Centre médico-psychologique (secteur sanitaire), soins aux personnes malades mentales. Dépend d’un secteur de psychiatrie (adulte) ou d’un intersecteur de psychiatrie (enfants ou adolescents)
CMPP Centre médico-psycho-pédagogique, appartient au secteur médico-social: consultations et soins pour des enfants ou adolescents en difficulté. Une équipe pluridisciplinaire (médecins, thérapeutes, rééducateurs) assure la prise en charge; des enseignants spécialisés et des psychologues scolaires y travaillent parfois.
CNED Centre national d’enseignement à distance
CPAM Caisse primaire d’assurance maladie
CPC- Ei conseiller pédagogique de circonscription pour l’Ecole Inclusive
CRA Centre de ressources autisme
CRAIF Centre de ressources autisme Ile de France
CT-Ei Conseiller technique Ecole Inclusive du recteur

D

DAR Dispositif d’autorégulation pour les élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme
Dasen Directeur académique des services de l’éducation nationale
DDEEAS Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée
DI Déficience intellectuelle
DIME notification permettant de passer d’un IME à un SESSAD ime ou l’inverse sans repasser par la CDAPH
Ditep notification permettant de passer d’un ITEP à un Sessad Itep ou ou l’inverse sans repasser par la
DNB Diplôme national du brevet, le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il fait une large part au contrôle continu et comporte une épreuve orale et deux épreuves écrites à la fin de la troisième.
DSDEN Direction des services départementaux de l’éducation nationale

E

EANA Élèves allophones nouvellement arrivés en France
EBEP Élèves à besoins éducatifs particuliers
EE Équipe Éducative
EFIV Enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
EGPA Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés dans le second degré, la circulaire n°2006-139 du 29 août 2006 définit les modalités d’admission et de suivi des élèves accueillis en SEGPA ; détaille les conditions nécessaires à l’individualisation de leur parcours de formation afin que tous les élèves soient en mesure, à l’issue de la scolarité obligatoire, d’accéder à une formation conduisant au minimum à une qualification de niveau V.
EPE Équipe Pluridisciplinaire d’Évaluation, professionnels chargés de préparer les plans de compensation (dont le PPS) des personnes handicapées pour décisions de la CDAPH.
EPLE Établissement public local d’enseignement (collèges, lycées, Erea, ERPD)
ERseh : Enseignant référent pour la scolarisation des élèves en situation de handicap
Erea Établissement régional d’enseignement adapté
Esat Établissement et service d’aide par le travail
ESMS Établissement et service médico-social
ESS Équipe de suivi de la scolarisation

F

Falc Facile à lire et à comprendre, ensemble de règles ayant pour finalité de rendre l’information facile à lire et à comprendre pour les personnes déficientes intellectuelles
FAM Foyer d’accueil médicalisé
FLE Français langue étrangère, langue enseignée à des apprenants non francophones
Foyer de vie, accueille des adultes en situation de handicap ayant une certaine autonomie pour leur proposer des animations et activités en fonction de leur handicap. Le foyer de vie est destiné aux personnes ne relevant ni d’un établissement et service d’aide par le travail (Ésat), ni d’une maison d’accueil spécialisée (Mas), ni d’un foyer d’accueil médicalisé (Fam).

G

Geva–Sco Geva-Scolarisation, volet scolaire du Geva élaboré conjointement par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et la CNSA

H

HAS Haute autorité de santé
HJ, hôpital de jour

I

IEM Institut d’éducation motrice, même statut et même mission que les IME, accueille des enfants handicapés moteurs
IEN-Ei Inspecteur de l’éducation nationale chargé de l’Ecole Inclusive
IME Institut médico-éducatif, accueille des enfants ou adolescents présentant un handicap mental ou psychique; comprend la SEES (section d’éducation et d’enseignement spécialisés pour les enfants de 6 à 14 ans) et la SIFPro (section d’initiation et de 1ère formation professionnelle
INSEI Institut national supérieur pour l’école inclusive
Itep Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique

L

LPC Langage parlé complété
LPI Livret de parcours inclusif, traitement de données à caractère personnel
LSF Langue des signes française

M

MAS Maison d’accueil spécialisée
MDPH Maison départementale des personnes handicapées, lieu d’information, d’accompagnement, de décisions concernant le handicap. Elle est gérée par le conseil général.
MDMPH Maison départementale métropolitaine des personnes handicapées
MfIN Module de formation d’initiative nationale
MOPPS Mise en Œuvre du projet personnalisé de scolarisation
MPA Matériel pédagogique adapté

P

PAG Plan d’accompagnement global, fait partie du PPC
PAI Projet d’accueil individualisé, concerne des enfants et adolescents malades
PAOA Programmation adaptée des objectifs d’apprentissage, concerne les élèves avec troubles des apprentissages pour lesquels il n’y a pas de PPS et pour lesquels les adaptations sont uniquement pédagogiques.
PAS Pôle d’Appui à la Scolarité
PAP Plan d’accompagnement personnalisé
PCO Plateforme de Coordination et d’Orientation
PCPE Pôle de compétences et de prestations externalisées
PEJS Pôle d’enseignement pour les jeunes sourds, remplace le Pôle d’accompagnement pour
la scolarisation des jeunes sourds
PIA Projet individualisé d’accompagnement, concerne les élèves handicapés ayant un PPS et accueillis dans un ESMS
PIAL Pôles inclusifs d’accompagnement localisés
PJJ Protection judiciaire de la jeunesse
PMI Protection maternelle et infantile
PMR Personne à mobilité réduite
PPA Projet personnalisé d’accompagnement, concerne les élèves ayant un PPS et accueillis en Itep équivalent du PPI
PPC Plan personnalisé de compensation, proposé par les équipes pluridisciplinaires des MDPH et destiné à évaluer les besoins de compensation de la personne handicapée
PPRE, projet personnalisé de réussite éducative concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement
PPS Projet personnalisé de scolarisation

R

Rased Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficultés, composé d’enseignants spécialisés dans les aides à dominante pédagogiques (option E), à dominante rééducatives (option G) et de psychologues scolaires.
RQTH Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé

S

SAAAS Service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à la scolarisation, intervient auprès d’enfants et d’adolescents déficients visuels
SAMSAH : Service d’Accompagnement Médico-Social pour Adultes Handicapés
SDEI Service départemental de l’école inclusive
SEGPA Section d’enseignement général et professionnel adapté
Sessad Service d’éducation spéciale et de soins à domicile
SSEFS Service de soutien à l’éducation familiale et à la scolarisation, intervient auprès des enfants de plus de 3 ans présentant une déficience auditive grave (anciennement SSEFIS, Service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire)

T

TDA-H Troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
TFA Troubles de la fonction auditive
TFC Troubles des fonctions cognitives
TFM Troubles des fonctions motrices
TFV Troubles de la fonction visuelle
TND Troubles du neuro-développement
TSA Troubles du spectre de l’autisme
TSLA Troubles spécifiques du langage et des apprentissages

U

UE Unité d’enseignement
UEE Unité d’enseignement externalisée. Ces unités permettent à des enfants scolarisés en
établissement médico-social de bénéficier de l’inclusion scolaire
UEEA Unités d’enseignement élémentaire autisme
UEMA Unité d’enseignement maternelle autisme
Ulis Unité localisée pour l’inclusion scolaire : Ulis école, Ulis collège et Ulis lycée d’enseignement général et technologique
UPE2A Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants

V

VAEP Validation des acquis de l’expérience professionnelle d’un enseignement inclusif, concerne le CAPPEI