Référence : circulaire n° 2017-026 du 14-2-2017 relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (Cappei).

Le CAPPEI est la certification incontournable pour les enseignants du premier et du second degré (titulaires ou contractuels en CDI) souhaitant devenir enseignants spécialisés.

Son rôle ?

Attester des compétences nécessaires pour accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers, qu’ils soient en situation de handicap, en grande difficulté scolaire ou concernés par une maladie.

Le référentiel : Les compétences de l’enseignant spécialisé

Le rôle d’un Professeur des Écoles (PE) ou d’un enseignant du second degré spécialisé s’articule autour de trois piliers majeurs définis par les textes officiels :

• L’expert de l’analyse des besoins : Il est capable d’évaluer finement les difficultés d’apprentissage, de cerner les obstacles et de concevoir des réponses pédagogiques, des adaptations et des aménagements sur mesure.
• La personne-ressource : Il ne travaille pas seul dans son coin. Il conseille, guide et accompagne ses collègues de l’enseignement ordinaire pour les aider à rendre leurs classes plus inclusives.
• Le pivot du projet partenarial : Il assure le lien et la cohérence des actions entre l’école, les familles, les structures médico-sociales et les professionnels de santé (orthophonistes, psychologues, etc.).

CAPPEI par la voie de l’examen

Ce parcours s’adresse aux enseignants (du 1er ou 2d degré) qui choisissent de suivre une formation institutionnelle complète pour opérer un virage dans leur carrière et acquérir les gestes professionnels spécialisés.

L’examen se déroule sur deux session au printemps et à l’automne sur le lieu d’exercice du candidat. Il est composé de trois épreuves bien distinctes :

1. Épreuve 1 (Pratique) : Une séance pédagogique de 45 minutes face aux élèves de sa classe support, suivie de 45 minutes d’entretien critique.
2. Épreuve 2 (Théorie & Écrit) : La soutenance orale (15 min) d’un dossier de 25 pages maximum analysant une situation ou le projet d’un élève, suivie de 45 minutes d’échange.
3. Épreuve 3 (Expertise) : Un exposé de 10 minutes démontrant une action concrète de personne-ressource (conseil, réunion d’information auprès de collègues), suivi de 20 minutes d’échange.

L’organisation de la formation (300 heures à l’INSPE) – vers le passage CAPPEI voie de l’examen

Une information est diffusée dans la LIR indiquant une date de réunion académique d’information.

Les candidats reçoivent lors de cette réunion un dossier à compléter.

Le dossier ainsi complété et déposé avec avis du supérieur hiérarchique, les candidats sont convoqués pour un entretien afin de valider des compétences pédagogiques et didactiques solides.

Les candidats retenus doivent participer au mouvement et obtenir un poste en lien avec le spécialité demandée. A l’issue du mouvement, ils sont nommés sur un poste support spécialisé et alternent cours théoriques à l’INSPE (Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation) et pratique sur le terrain.

• Tronc commun INSPE (144 heures) : Cadre législatif, éthique de l’inclusion, réseau de partenaires et approche de la grande difficulté ou du handicap.
• Modules d’approfondissement INSPE (104 heures) : Choix d’une dominante thématique (ex: Troubles du Spectre Autistique, Troubles des Fonctions Cognitives…).
• Module de professionnalisation (52 heures) INSPE : Axé directement sur le type de poste occupé (coordination d’une ULIS, enseignement en SEGPA/EREA ou aide au sein d’un RASED).

Durant le parcours de formation, un tutorat est organisé avec des pairs experts.

Informations sur la formation – Site INSPE

Le CAPPEI par la VAEP — La valorisation de l’expérience

Circulaire du 12-2-2021 relative à la formation professionnelle spécialisée et certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (BO n°10 du 11-3-2021)

La Validation des Acquis de l’Expérience Professionnelle (VAEP) s’adresse aux experts de terrain. C’est une démarche purement réflexive et documentaire qui dispense de l’examen classique sur table et de la visite en classe.

Les conditions de recevabilité

Le parcours n’est ouvert qu’aux enseignants (titulaires ou contractuels en CDI) ayant déjà une solide expérience de l’éducation inclusive :

• Justifier d’au moins 3 années d’exercice à temps complet (ou 4 ans à mi-temps) sur un poste relevant de l’adaptation scolaire ou de la scolarisation des élèves en situation de handicap.

La procédure : Une évaluation sur dossier et entretien

Ici, pas de leçon préparée devant des inspecteurs ni d’élèves en face. Le parcours se fait en deux étapes majeures :

• L’oral (1 heure) : Le candidat présente son Livret 2 pendant 15 minutes devant un jury d’inspecteurs et d’enseignants spécialisés, suivi de 45 minutes d’entretien technique. Le jury évalue l’identité professionnelle et valide (totalement ou partiellement) le certificat.

• Le Livret 1 (Administratif) : Validation des états de services et de la recevabilité de la demande par le rectorat.

• Le Livret 2 (Pédagogique & Technique) : C’est le cœur du dispositif. L’enseignant rédige un mémoire analysant de manière très fine plusieurs situations vécues et actions menées. Il doit prouver qu’il maîtrise à la fois l’ingénierie d’adaptation didactique, le travail partenarial et sa posture de personne-ressource pour l’école.

Un accompagnement est proposé par un tuteur pour la préparation du dossier

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CAPPEI PAR VAEP – ressources

FAQ EDUSCOL

infographie du parcours EDUSCOL