1er degré – 3 niveaux d’accompagnement

Niveau 1 : travail au sein de la classe, de l’école

Actions au niveau de la classe, de l’école – accompagnement par le réseau d’aide aux élèves en difficulté (RASED)

Niveau 2 : accompagnement pour le pole ressource de circonscription

• il est piloté par un Inspecteur de l’Éducation Nationale (IEN) de Circonscription
• Il est coordonné avec un EPRC (Enseignant Pôle Ressource de Circonscription) qui travaille avec l’ensemble des interlocuteurs et/ou partenaires des établissements du 1er degré.

POUR prévenir et de remédier aux difficultés qui se manifestent dans les écoles afin d’améliorer la réussite scolaire de tous les élèves.

Niveau 3 : soutien du SDEI

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1er et 2nd degré : les pôles d’appui à la scolarisation – PAS

Les PAS sont des dispositifs de proximité destinés à renforcer l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers, en appui des écoles et établissements.

40 PAS déployés à la rentrée 2026 – la totalité du département à la rentrée 2027

Ils ont pour objectif de :
– soutenir les équipes pédagogiques dans l’analyse des besoins des élèves
– apporter des réponses rapides et coordonnées
– mobiliser les ressources disponibles (AESH, RASED, partenaires médico-sociaux…)

Le pôle d’appui à la scolarité n’est pas un dispositif de prise en charge directe des élèves. Il agit comme une structure d’appui et de coordination au service des équipes, en intervenant en amont ou en complément des dispositifs existants (PAP, PPS, PPRE…). Il vise à fluidifier les parcours des élèves en permettant des réponses plus rapides et ajustées, sans attendre systématiquement une notification MDPH.

Plus d’informations sur le SITE.

Sur les autres territoires : les Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés – PIAL

Les notifications d’aide humaine sont gérées par les PIAL en fonction des moyens alloués et des besoins des élèves. Chaque territoire dispose d’un gestionnaire de PIAL, placé sous l’autorité d’un ou deux pilotes.

L’accompagnement AESH vient compléter les adaptations déjà mises en œuvre dans la classe.

L’AESH est guidé par l’enseignant pour identifier les aides à apporter et s’ajuste tout au long de l’accompagnement.